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标准版四机位设备图建设“四个课堂”：“点播课堂”—建设名师的课堂教学视频，包括课堂实录以及教学课件，供学生及教师在课堂上点播学习“直播课堂”—设置区域内大课表，由名教师定时向全区域多个班级主讲，其他学校通过网络观看同步课堂；“互动课堂”—在直播课堂的基础上，通过互动设备，与异地同步上课的教师、学生进行远程互动“教研课堂”—专门为教科研中心量身打造的听课、评课、教研培训、现场直播等多种功能于一体的专用教室。教研人员在教学评估教室里，可以定时或随时地观看学校课堂教学并开展教研活动。
职业培训录播室及云课堂教室建设方案
该系统面向精品课程建设、微课教学建设等重要教学环节，在满足教学常态化的前提下，能多角度记录整个课堂的教学过程，轻松实现教师授课、板书、PPT课件、师生互动等多路视音频信号的自动跟踪、切换、录制和直播功能，并最终将这些声音和画面形成具有极高的再利用价值的视音频课件，以供广大师生及教研管理者课后点播观研、网上共享。智慧录播教室的使用，不仅对老师们课堂教学中的备课、教学、互动、应变能力等环节的揣摩和提高也有比较明显的优势，而且彻底改变了过去精品课录制中遇到的操作繁琐等问题。
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但总耗电量仍低于PC的五分之2、集中管理：所有桌面的管理和配置都集中在中心机房进行，管理员可对所有桌面和应用进行统一配置和管理，如：系统升级、应用安装、快速业务发放等，避免了由于传统桌面分布所造成的管理运维复杂困难和成本高昂。3、灵活接入和使用用户可以从任何网络可达的地方访问其应用和桌面，具有很强的移动性。作为云计算的一种服务方式，由于所有的计算都放在服务器上，终端设备的要求将大大降低。
在木板中夹层玻璃棉，双面再各加一层五合板和一层木饰面板，门框及门的边沿敷上毛毡对门缝做好密封解决窗户：为减少空气噪音，教室里直接通向户外的窗口要少，导播室的视窗采用双层玻璃窗，窗口的隔音性关键在于玻璃，中低频时玻璃的隔音性由密度决定，故最好是采用厚一点的玻璃板。窗帘布：采用双层、厚实、全遮光、表层粗糙的浅色窗帘布。
并且支持简易的多媒体设备的集中控制功能，可提供相应的接口，可以与其它的中央控制系统对接，实现了集中化控制。实现了录制过程中采集处理和合成同步进行，发布课件无需等待，立即生成，而是一个完整的多媒体课件，无需后期合成。
两分钟即可完成。四、方案组成：1、云主机：作为终端用户云桌面的计算和存储中心设备。2、云终端：每个用户配置一台云终端，使用分配的账号登录到云主机上的云桌面。3、云桌面服务端管理软件：运行在安装了Windows系统的主机上，提供用户登录入口，云桌面视频、音频和USB设备支持，云桌面和云终端设备远程管理以及其它辅助功能。4、课堂管理软件（可选）：提供更加强大且细致化的教学管理功能。
包括老师的授课状态、学生的听课镜头、以及老师的板书和计算机上的电子课件画面都会被录播系统全程常态化的录制下来，并且整合成视频课件的形式。课程结束后教师只需将视频上传到学校的教学资源共享库里，学生就能通过互联网进行课后的点播收看学习，这种教学资源的共享方式大大的加强了学生的自主学习能力，可以根据自己的兴趣进行选修相应的课程，将学习的主动权抓在自己手中，加强个人的全面发展。学生可以在课后通过观看资源贡献平台上的教学视频进行自主学习。
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一般是由多家ODM集成产品或是为提高工程价格，有意分机实施，这类系统不利于维护、安装实施、升级扩展。2.2一键录课老师只需要点击录制按钮，录播系统即可完成所有的操作包括定位、跟踪、切换、节目录制、多通道录制、直播、自动上传到平台等所有操作，下课点击停止即可完成课程的录制。2.3自动跟踪系统在教育行业的主要用途：教师位置自动识别；自动跟踪主讲人；有效录制。自动探测——自动追踪摄像系统可自动追踪地探测、跟踪运动目标。
