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2、建设成本高:标准PC电脑成本高、需要投入建设资金较大。3、数据安全性:由于PC电脑拥有本地系统和存储,数据安全无法得到保证,可能导致数据泄露。4、噪音辐射功率较大:传统PC功耗在200W左右,耗电量大,机箱风扇运行噪音干扰也较为严重,另外PC机体辐射较强,对员工的身体健康不利。
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并支持简易的多媒体设备集中控制功能,提供相应的接口,实现了集中化控。2、既可以实现控制中心的统一录制,又可实现对各个教室录制机的单独录制的控制管理。3、云教育互动录播系统在录制过程中实现采集处理和合成同步进行,课件发布无需等待,立即生成。
不管是在录播室内现场教学、专家讲座的实况进行录制,还是其它教师与学生可通过访问录播网络服务器,进行点播或直播,都可以实现。关于录播教室,其实有一个全自动智能录播系统,由全功能一体化主控台、多镜头切换拍摄系统、全自动录播主机、录播服务器、目标定位系统五大部分组成,智能录播教室的建成并投入使用将改变原有的课程录制模式。该系统面向精品课程建设、微课教学建设等重要教学环节。
包括课堂实录以及教学课件,供学生及教师在课堂上点播学习“直播课堂”—设置区域内大课表,由名教师定时向全区域多个班级主讲,其他学校通过网络观看同步课堂;“互动课堂”—在直播课堂的基础上,通过互动设备,与异地同步上课的教师、学生进行远程互动“教研课堂”—专门为教科研中心量身打造的听课、评课、教研培训、现场直播等多种功能于一体的专用教室。教研人员在教学评估教室里,可以定时或随时地观看学校课堂教学并开展教研活动。
噪音传递的空气和固体声两种路径,隔音处理关键是空气的隔绝,常见的方法有:吊顶天花板:一般运用矿棉吸音板吊顶。这是高效节能环保的建材材料,隔音效果好,质量小,运用中没有沉稳感,给人安全可靠、放心感觉。
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学生就能通过互联网进行课后的点播收看学习,这种教学资源的共享方式大大的加强了学生的自主学习能力,可以根据自己的兴趣进行选修相应的课程,将学习的主动权抓在自己手中,加强个人的全面发展。学生可以在课后通过观看资源贡献平台上的教学视频进行自主学习,不受时间地点限制,只需要能够上网访问平台就可以,大大的提高了学生的学习效率。
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准确表达教师的意图,学生的需要,智能化与人性化的完美结合,更加贴近人工导播,达到“专业级影像制作”效果。2.5自定义导播策略可根据教室实际大小定义老师讲台的位置和下讲台触发条件,可以在教室任意位置自定义触发线和触发以后的动作比如在一个不规则教室当中我们依然可以利用自定义功能将老师的跟踪和切换定义。2.6可视化导播手动导播:在手动导播时,系统提供点图智能定位跟踪功能。